（原标题：宁波效实中学引领家校社共育新风尚：透过家庭心智成长共筑孩子未来竞争力）

　　导语：家校社共育，是新时代教育的必然趋势，它汇聚了家庭、学校与社会的力量，共同为孩子的成长撑起一片广阔的天地。宁波效实中学，作为一所秉承先进教育理念、致力于培养全面发展人才的学校，始终坚守家校社共育的初心，致力于搭建家校沟通的桥梁，促进孩子的全面发展。

　　为了进一步深化家校社这一理念，构建更为紧密的共育体系， 4月12日晚宁波效实中学的中山厅举办了一场家校社共育公益讲座。此次活动特别邀请了青少年心智成长领域的专家钱昱竹，为家长们带来了一场主题为“有生命力的孩子才有竞争力”的精彩分享。这场讲座不仅为家长们提供了宝贵的家庭教育理念指导，更搭建了一座家校社之间沟通的桥梁，共同探讨了如何激发孩子的生命力，让他们在这个科技日新月异、竞争日益激烈的时代中更具未来竞争力。

　　作为一所历史悠久、声誉卓著的学校，宁波效实中学创建于1912年，1981年被列为省首批办好的18所重点中学之一，1995年被定为省一级重点中学，2005年到2023年连续十届被评为中国百强中学，2009年被授予浙江省文明单位荣誉称号。2014年，被定为浙江省首批普通高中一级特色示范学校。2021年1月，获首批“浙江省现代化学校”荣誉称号。

　　学校坚持“求适务实”的办学理念，以“深化课程改革，构建新型课程体系，提供丰富的优质教育，教育质量不断提高，在教育现代化进程和教育转型提升中凸显效实特色，使效实成为培养领袖学生的摇篮、倡导全面发展的模范和师生共同成长的精神家园”为办学目标，以培养“基础厚，后劲足，志存高远，全面发展的时代精英”为育人目标，以教学质量高、文理并重、数理外文兼长著称，并培养出了包括诺贝尔奖得主屠呦呦在内的众多杰出校友。

　　讲座伊始，效实中学校长、党委副书记张悦发表了热情洋溢的讲话。她提到：“很高兴在家长学堂再次与各位家长相聚。今天，我们聚焦一个关键字——‘力’，这个‘力’字背后蕴藏着无尽的深意。我们常说学习力、创新力、竞争力，但它们的根源是什么呢？没错，是孩子们内心那股不断涌动、寻求突破的力量，生命力。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的内在力量，这种力量将伴随他们一生，成为他们面对未来挑战的坚实后盾。”

　　她强调，“教育应该关注孩子的全面发展，既要注重知识的传授，也要重视孩子心智的成长和生命力的激发。本次讲座与效实中学的教学理念紧密相连，我们很荣幸地邀请到了钱昱竹老师，她不仅在心智发展动力学领域有着深厚的学术造诣，更有着长达20年的实践经验。在家庭教育领域，她致力于帮助14至18岁的青少年建构起内在的平衡，让这些孩子能够有意识、负责任地去面对生命的挑战。我相信透过本次讲座，能够进一步推动家校合作，共同为孩子们的心智成长和未来发展助力。”

　　在后续的讲座中，钱昱竹老师为家长们展开了一场深入浅出的分享。首先她提出了家庭教育的三个要素，跟得上时代的发展趋势、尊重生命的基本规律、父母自身的学习与成长。搞得懂这三个点，我们就可以跟我们的孩子一起，无论经历怎样的时代都可以昂首前行。她指出：“生命力是孩子成长的源动力，而竞争力，则是生命力在外部世界中的自然展现，没有不够好的人，只有没用好自己的人，真正的竞争力就是我们的生命力。知识的尽头是能力、能力的尽头是态度、态度的尽头是核心素养，核心素养就是生命力的基础品质。”

　　随后，昱竹老师用简单的案例解读了生命的复杂现象，分享了关于孩子从自驱力到学习力再到竞争力背后的原理。这里面包含了关于心智系统、心智成长、生命力的三大中心、孩子的成长阶段和对应的核心素养等等。

　　在分享中，她引入了“心智系统以及心智成长”的概念。她解释说：“心智系统是每个人内在的‘后台操作系统’，是行为能力、情绪能力、思维能力背后的统合和调度的意识，将人的内在智慧通过生命态度、能力、行为各个层级表达出来，创造出成果的转化机制。”

　　她说道，“心智系统的状态，决定了我们能否有意识地调度各种行为的能力、情绪的能力和思维的能力，并且统合于生命内在的目的，形成有意识的、内在聚合外在平衡的生命状态。每个生命的独立意识，都是无限的智慧；心智系统，即是我们对于自己这个独立意识的运作系统。它向上连接于生命的源头意识，向下连接着生命力的各种特质。生命意识需要通过心智系统的运作，才能调动各种生命特质，以形成特定的人格表现；不同的人格特质，会激活不同的能力发展；不同的能力，会赋予行为不同的效力，产生不同的结果。这是一个生命意识从‘无形’显化为‘有形’的过程，也是我们通常所说的‘做自己’的过程。

　　在提及心智成长这个概念时，她表示：“心智成长作为社会学名词，即是从生活中的典型困境里，读取行为、情绪、思维的模式化表达，识别其中潜藏着的创伤情境和应对模式，有意识地介入创伤情境，完成疗愈和转化，解构无意识模式，释放出新的生命力空间。所以心智成长是孩子的行为方式、思维方式、情感表达等多方面的综合发展，一个心智成熟的孩子，能够更好地应对生活中的挑战，有信心地面对未来的不确定性。教育的意义就是让每个人看懂自己、用好自己并实现自己。”

　　生命力三大中心来源于三三原理，是昱竹老师以“三”的数理为基础，按照宇宙大数的数理结构推演出整个系统，在“三生万物”的基础上，动态的诠释了行为、情绪与思维的特质。

　　生命力三大中心来源于三三原理，是昱竹老师以“三”的数理为基础，按照宇宙大数的数理结构推演出整个系统，在“三生万物”的基础上，动态的诠释了行为、情绪与思维的特质。

　　在此基础上，生命力包括三个中心，生命的三大中心包含本能中心、情绪中心、理智中心，本能中心对应我们的身体，是中极的能量，扎根稳定，关乎我们的行动、力量，也关乎我们内在的驱动，管理着我们的理想和热爱；情绪中心关系到我们的情绪体，像种子开花拓展的能量，管理我们的情感、美感，它能够让我们与人连接，对这个世界有感觉，产生丰富的生命体验；理智中心是果实将营养重新再聚合到种子里，是一种收敛聚合的力，关乎我们内在的秩序、创造与专注力。

　　关于孩子的内驱力，其实就是孩子的核心素养，正好对应着孩子的三大中心成长阶段。当我们读懂了孩子在每个阶段的不同功课，我们才能更好地顺应生长节奏陪伴孩子重新成长。同理，学习力也分为三大中心，有了核心素养的根基，以及学习力的培养，才能让孩子拥有可持续的竞争力。

　　心智教练，在家校社共育的结构里，承载着社会的功效。作为一名心智教练，昱竹表示：“心智教练，以现实生活中的典型困境作为切入点，基于心智系统的运作原理，有章法地解读人的行为、情绪、思维三大层面的生命表现，支持人们经由自主思考、自我觉知，从而解开固化的心智模式，实现自由的选择，释放被隐藏的生命意图和被抑制的生命力。”

　　她补充道，“心智教练，最重要的价值，是（可以）帮助人们，从现实‘问题’里，发现内在的成长‘课题’，从外在‘困难’里找到内在的心智‘困境’，识别到心智系统的生长点；从而在现实压力中，有意识地成长内在心智系统，实现持续进阶和终身成长。心智教练就像孩子成长路上的引路人，他们通过专业的引导和陪伴，帮助孩子读懂自己，用好自己。在孩子的成长过程中，一个心智成长教练的陪伴能够发挥至关重要的作用。昱竹老师在讲座中也鼓励各位家长先成为学习型父母，再成为教练型父母，这样我们就可以透过自己的成长，陪伴孩子重新成长。”

　　整场讲座中，昱竹老师用生动的语言和鲜活的案例，为我们揭示了孩子成长过程中的心智奥秘，让在场的家长们聚精会神并深受启发。他们纷纷表示，将重新审视自己的教育观念和方法，先从自己的成长开始，努力为孩子的成长创造更加良好的环境。讲座的最后，昱竹老师还与家长们进行了互动交流，家长们积极提问，现场气氛热烈而融洽。讲座结束后，还有家长迟迟不愿离开，与昱竹老师沟通孩子的情况，昱竹老师给予耐心解答。

　　此次家校社共育活动不仅充分展现了宁波效实中学在推进教育现代化、提升教育质量上的坚定意志，更是一次家校社三方携手、共同为孩子健康成长保驾护航的宝贵契机，为孩子们的全面发展注入了新的活力。我们相信在钱昱竹老师及其团队的指导下，效实中学的孩子们将在父母的陪伴下更好地发掘自己的潜力，透过家校社的共同努力，孩子们定能在成长的道路上茁壮成长，迎接更加美好的未来。

　　陈梦父亲被迫回应！戴百万翡翠项链做法赢孙颖莎？纯造谣，真实价格曝光! 你会怎么看？

　　日本小学生坐公交车卡内没钱，被司机训斥的男孩顶着37.7℃酷暑走路2小时回家，事后司机道歉……

　　改款特斯拉Model Y续航破800公里，升级95kWh大电池、全新7座

　　S13皮肤活动，T1凑齐两套冠军阵容！Zeus要求去掉杰斯皮肤T1图标

　　与中坚力量共成长，2024建信信托艺术大奖评委会特别奖获奖艺术家凌海鹏

　　机械革命蛟龙 16 Pro 增配：锐龙 9 7940HX + RTX 4070，7279 元

　　苹果 tvOS 18 增强交互：iPhone 上打开 Apple TV 网页链接