8月24日，在阜阳市举办的2024·教育家成长学术交流会暨阜阳市庆祝第40个教师节名师名校长学术交流会高潮迭起。《中国教师》杂志安徽工作站主任陈海铃在阜阳职业技术学院行知会堂的会务主持结束后，由阜阳市委教育工委书记、市教育局局长齐明砾主持的开幕式上，阜阳市政府副市长杨善竑发表的热情洋溢致辞，教育部基教司副司长、一级巡视员马嘉宾、中国高教学会教师分会常务副会长陈光巨、省教育厅副厅长刘业郧的讲话赢得与会人员掌声。在阜阳市委教育工委委员、市教育局副局长廖越主持的主旨演讲中，北京师范大学教育学部长朱旭东、中国教育科学研究院副院长陈如平的主旨演讲再次赢得与会人员掌声。
开幕式主旨演讲之后的圆桌交流环节，安徽青年报社、安青网记者在现场全程感受了诸多精彩看点。
上午11时20分，由北京师范大学教育家成长研究中心副主任、北京师范大学出版集团期刊社内容总监、《中国教师》杂志社长、编审曹巍主持的圆桌交流拉开序幕。
知名教育专家中国教育科学研究院副院长、研究员陈如平、中国教育科学研究院研究员储朝晖和安徽四个不同学段的校园长阜阳市第一中学党委书记、校长耿云龙，清华附中合肥学校党支部书记、校长俞家新，阜阳市北城小学党总支书记、校长赵彪、合肥幼儿师范教育中心副主任、合肥幼教集团党总支委员沈佳萍，在主席台中央和曹巍面向与会人员围坐在一起。
曹巍手持话筒，开宗明义：本次圆桌交流主题——在弘扬践行教育家精神中彰显使命担当！她随即满面春风抛出话题：请各位嘉宾从不同角度与大家分享其对教育家精神的理解和践行。首先请四位校园长分别介绍一下各自的学校。
耿云龙接过线年建校，安徽省第一批省重点中学，搬到现在的新校区办学条件大大改善，学校迎来了一个新的发展阶段。学校坚持五育并举，尤其抓实教学的五大环节，坚持课程支撑、文化引领，近几年学校教育教学不断迈上新台阶。
俞家新接着介绍：清华附中合肥学校是由清华附中和合肥市经开区共同筹办的一所公立学校，目前学校有两千多人。秉承清华附中行之有效的理念和方法，以育人为中心，以学生为主体，努力让清华附中的好做法在这里生根发芽。
赵彪接下来向大家强调了北城小学的悠久历史，学校曾用名阜阳第一小学，最早建于1751年，有273年的历史，一直在原址办学，学校存有1748年的三块石碑，见证了阜阳教育的历史，现有一校八区，教师520人，有13800名学生。
沈佳萍讲述了合肥幼儿师范教育中心的办学现状，中心前身系合肥幼教集团，创造性实现了政府学校和幼儿园共同创办公建公办幼儿园模式，目前已开设42所幼儿园，辐射合肥市六区三县，容纳孩子近14000名，教职工2000人。
“教育家精神的弘扬，需要教师在理想信念、师德师风、专业素养、笃行致远等方面久久为功，实现教育高质量发展的关键是打造一支高素质专业化教师队伍，要以教育家精神引领教师的专业发展，让教育家精神内化为每一位教师的自觉追求和实际行动中，基于各自的教育实践，请各位嘉宾就教育家精神如何引领教师队伍建设发表看法。”
主持人曹巍话刚落音，储朝晖随即接过话题：教育家精神现在有很多说法，直白说就是一种境界，这种境界就是爱教育、懂教育，并且要想方设法改进教育，这种精神境界不是一个刻板的东西，它很个性化，每个人可以根据自己的条件解决当下的问题，教育家精神跟我们每一个人都有相关性，有一句话讲得很经典：就是这种精神，像高山流水，不会因为物质的贫乏它就发挥不了，你只要想发挥你就能发挥。不会因为你物质丰富它就能够发挥得更好，也不会因为你很有钱你就觉得你很有精神，你条件很好，你就很有精神？不一定。我觉得，这样来理解教育家精神，他可能就跟每个人都相关了，跟我们每个人所做的实际工作都有直接的效果了。
作为阜阳基础教育龙头学校的领跑者，耿云龙接着说：我一直在思考，怎么引领学校教师队伍。实际上这个这话题比较大，怎么引领这个内容也比较多，时间有限，我着重讲怎么解决教师职业倦怠，如何激发教师活力：阜阳一中是一所老学校，老学校有很多的优良传统，但是也有问题，学校教学成绩一直不错，一些教师很容易认为自己厉害。我2019年回到一中后明显感觉到这个情况，怎么解决呢？我们通过搞教研，以备课组为单位，一课一改，你只要有一节课可以，大家都要再研究一次，专门安排了时间地点，这个好处体现在合作共赢。因为现在高考变化太快，要研究的太多了，一个老师也不可能全研究完。我们就分工让老师你研究这一块，我研究那一块，研究过之后，把各自研究的成果展示出来，大家进行讨论，最后讨论之后的研究成果可以成为备课组共同的成果用于教育教学，这样做了几年之后我发现一些自以为是的老教师，原来他在一中带的好班成绩很高，现在基本上就是吃老本了。反观年轻教师，他们研究教育教学的思维思路、对信息技术的运用及专业发展确有独到之处。对论文及研究问题的解读，老教师赶不上年轻教师，年轻教师利用集体的智慧，站在一个比较高的平台上去教学，从此之后，所有的教师都觉得通过合作研究会发现自己有很多不足，业务上共同进步非常重要。教师队伍的成长及教师队伍的活力都体现了出来，直接促进了学校的发展。
在俞家新看来，教育家精神这个东西我们看不见摸不着，但是你又确确实实能够体会到，实际上这些精神在我们平常所做的事情当中，潜移默化地去影响着我们的老师。我们学校是一所新学校，在这些教师入职之前，应该知道学校最早拿出来的所谓的结构、制度都是纸面上的。如果你马上要变成现实就得靠人，人是特别重要的。我校2018年招聘的第一批38个教师都在北京的本部那边跟教了一年，然后回到这边来，我说不期望你来到清华附中合肥学校以后，你一定超过别人。但是我们希望你能把北京的那些好做法原汁原味带过来，在青年教师的培养上我感觉到这个效果还是不错的。现在我们把它分成三个层次，第一个层次叫作课堂，第二个叫作课程，第三就叫作课题。就是年轻老师新入职的，你得站稳课堂，然后围绕着课堂再做专家引领、同伴互助、自我反思、自我展示，我们做了一个专业课程体系，尤其是综合课程方面的开发，在对教师的培养上让他参与到了、做了，对培养他们的一种精神是有帮助的。
赵彪接下来强调了阜阳北城小学校训“进德修业，绩学励行”。北城小学无论是总校、分校，所有校长及班子成员一律带课，我自己每周13节课。我经常讲的一句话：说给老师听，指给老师看，不如我们当校长的带着老师干，你不要说、不要指、只要有行动老师就模仿你了。北城有两位正高级教师、五位特级老师，他们都成立了名师工作室，带领一批青年教师快速成长。教师以前有一个习惯认识，谁是属于哪个学校的教师，可能终身就属于这所学校了。现在北城小学既然是教育集团，政府赋予了使命，那我们就打破教师属于某一个固定校区的壁垒，让我们的老师在校区间流动。特别我们的音体美老师，尤其体育老师，现在要求一周一节体育课，缺体育课老师怎么办？一个体育老师，你上午在这个校区，下午在那个校区，就使得我们集团区域内优质教育资源得到了均衡。
沈佳萍接着讲述了合肥幼儿师范教育中心在师资队伍培养这一块的特色和亮点，作为政校园合作开办开建公办幼儿园的模式，有着得天独厚的优越条件，合肥幼儿师范高等专科学校为我们提供了优质的学前教育资源。学校会委派学前系的专业副教授到我们幼儿园担任园长，也会派一些专业老师到我们幼儿园担任副园长，带动我们幼儿园开展教学实践活动，这有效提升了老师们的专业成长，中心的各个幼儿园也会接纳学校学前教育系的见、实习活动，已经接待了2万人次，这些优秀毕业生为中心各个幼儿园提供了源源不断的人才。我还想重点讲一讲我们集团男教师团队的故事。各幼儿园男教师非常少，而且男教师能在幼儿园教师队伍一直走下去也很难。要么他就被女老师给同化了，要么他就走不下去了，他可能就要改了。为此我们在2018年成立了男教师团队，目前男教师团队已经有21人，而且每年都不断增加，我们会不断选择优秀男教师加入这个团队。这个团队是如何开展教学的呢？我们把21人辐射到集团的四十多所幼儿园，每个男教师他会承担2至3所园的幼儿体智能教学，支撑男教师团队成长的一个非常大的核心力量，应该是脚踏实地的教育，精磨细研出教学精品课。我们给这个男教师团队配备了以前专门从事健康教学的教研主任，带着他们开展教研。每个月有一次大教研，每周有一次小教研，所有的教研问题都是围绕着老师们在教学当中出现的问题，方向非常明确，一直到这个问题攻克为止，人人过关。正是因为这种精磨细研，男教师团队的每一节课都成为了精品课。我们男教师下到幼儿园的时候，孩子们非常喜欢，就像见到明星一样。这些男教师团队也取得了非常骄人的成绩，沈少祥老师在2023年安徽省中小学优质课评选当中获得一等奖，也是幼儿园领域我们合肥市唯一的一等奖，还获得合肥市健康领域新课程理念下的一等奖。
“教育家精神不是一个精神符号，而是精神引领下的具体实践。教育家精神的出发点和落脚点都是在回应为谁培养人、培养什么人、怎样培养人，这样一个育人的问题。我们都知道教师离不开课堂，今天课堂教与学的方式正在发生深刻的变革，如何把立德树人的根本任务落实到教育教学全过程？下面让我们听听嘉宾怎么说。”
陈如平接过主持人曹巍的话筒，首先就因材施教说出了自己的思考：在课堂上把孩子看成一个个具体的有血有肉、有心有欲、有自己想法、有自己做法、有自己学法的那个人时候，我们才能在因材施教上往前走。在这个过程当中我们可采取“1加N”的做法。“1”是统一要求，再统一要求加“N”，就是针对每个不同学生的个性需求，来发展他的一些要求、他的兴趣、爱好、特长，甚至他的学习特点。然后我们来设计或者选择不同的方法来一一对待，我觉得这是值得讨论的。另外，信息化、数字化、智能化，现在发展速度是越来越快，能否借助于整个数字化来赋能因材施教，这还需要多做一些思考和探索。
耿云龙接着就如何把立德树人落到实处讲述了阜阳一中的做法：立德树人第一块就是课堂，这是主阵地，主要是抓好思政课程，其中很大一块就是课程思政；第二块就是课外思政，包括升旗、班会、社团及各类社会活动，包括远足等，太多了，我们提出在课外开展的每一个活动，你的价值观、立意必须很有意义。举两个小例子，课堂这一块，我们让学生研究高考题，让学生去讲，你一定要找出这个高考题的立意是什么。为啥要考这个？它的立意中哪些是考价值观的，你得把它找出来，我们要学生参与命题，实际上就是潜移默化让学生对无处不在的价值观去思考。还比如我们的班会：高一开学的第一次班会上，你为什么而学，每个学生都要谈，学生谈得很朴实，有的说是为了考试，有的说为父母学习，也有立意很高的，说我学习就是要解决西方国家对我国的“卡脖子”工程，我们的国家一定要强大起来，然后班主任在引导过程中价值观得到升华，有家国情怀，有国才有家，你为自己的奋斗，为了父母过得好一点，肯定也没错。但现在的国际形势，美国等西方国家对中国的打压封锁及种种遏制，假如国家不行了，你个人想要幸福也不会有保证，有国才有家嘛。我们就是通过类似活动来引领提升学生的思想格局。
俞家新接下来讲述了在办学过程中的思考：我相信这么一句话，你现在的孩子课堂的样子，就是未来社会的人，就是未来他的生活的样子。所以我们在课堂上倡导学生每个人都能够学有所得，保持好奇心，跟老师关系相处好，我们也鼓励老师这么去做，但是一关上房门，你怎么知道老师就是这么做的？所以我们在前年从北京引入了自我诊断、评价诊断体系，诊断不是评估。学校要让学生作为老师的用户，通过用户来填写这个老师给我的教育，他的这节课是不是进行全人教育，是不是关注了每个人的个体。上的课是不是有获得感？还有我们对这个老师的反映。目前通过四个学期，每个学期都有这样的一个自我诊断，但是我们又不把自我诊断和他的利益相挂钩，跟评职称等都没有关系，只是供你参考。你看学生对你的评价是这样，就这样的一个情况。围绕立德树人，我们现在推行的大小班会制度效果就很好，每天一节班会课，每周有一天的班会是跟咱们学校的班会一样的，40分钟。其他四天每天下午10至15分钟，最后一节课临结束的时候，学生讨论说这一天我过得怎么样。谁谁过生日啊，有哪些开心的事啊，我们希望他们每天有非常快乐的结尾，让这一天跟这个世界和解，能以愉快的心情离开学校。
赵彪围绕立德树人讲述的北城小学做法：刚才开幕式上杨善竑副市长列举了很多数据，我们阜阳市有多少位中国好人、安徽好人，省教育厅副厅长刘业郧也讲了我们教育系统有多少中国好人，有多少全国劳模，两位领导的讲话对我有所触动。这几年北城小学的思政课，邀请了十九大代表、“时代楷模”高思杰，全国人大代表、中国好人闫永志，二十大代表刘晓妮，全国人大代表、全国五一国际劳动奖章获得者贾亮，习回信的种粮大户、全国人大代表、中国好人徐淙祥，全国劳动模范孙玉安等21位各界知名人士走进北城小学给学生上思政课，或者学校带领学生走进他们的基地。我们把思政课真正落到实处，上出效果来，让大家学习身边人、学习电视上能够看到的阜阳人，甚至还能看到生活中的真人。我们每学期升旗仪式第一节课必请中国好人或劳动模范或人大代表到北城小学上思政课。
沈佳萍接下来讲述了幼儿思政教育的探索和做法：我们幼儿园阶段立德树人教育，首先我们的团队和老师要明确幼儿园阶段立德树人的目标和内涵有哪些，要把目标和内涵落实到幼儿教育教学的全过程。包括所有的教职工都要以身作则给幼儿做榜样，因为品德更多的是言传身教，同时也将品德教育贯穿延伸到幼儿家庭教育当中，实行家园共育。通过家长座谈、家长沙龙，让家长了解品德教育的一些内容和方法，共同形成教育合力，来培养幼儿良好的品德。其次就是全方位深入渗透。因为在幼儿园一日生活皆教育，所以我们把品德教育融入到主题活动当中，融入到我们的五大领域当中，利用一些儿歌呀、故事啊、绘本啊，去给幼儿们进行一些品德教育，比如说我们现在老师们经常给幼儿们上的《猜猜我有多爱你》，就是通过大兔子和小兔子的对话，让幼儿去学会表达爱，感受亲情。同时还可以利用环境，利用我们的游戏，在一日生活环节当中渗透品德教育。比如说入园时的问候，然后午餐时的礼仪，包括午睡时的安静，那么这些环节都可以渗透进品德教育。总而言之，应该用多种方法和途径把品德教育融入在幼儿们的生活当中。
储朝晖随后强调：“十四五”规划纲要，还有党的二十大报告、党的二十届三中全会决定，都强调要建设高质量教育体系。真正的高质量要从更长远的时间来看，因为短时间我不能够找到一个大家都能够理解的话，我就只能用“双减”意见中讲的两个概念，一个是学足学好，一个是应教尽教。应教尽教它所达到的要求算不上高质量，而学足学好才是高质量，学足学好就是依据每个人的个性天性，能够满足每个学生个性天性成长发展需要，能够更大程度上满足他的天性发挥，那么你这个才是高质量。
“校长是一所学校的灵魂，作为学校的灵魂，校长的精神高度和行为示范可以说深刻地影响了师生的成长和学校的发展。请各位嘉宾结合努力成为教育家型校长，进一步践行教育家精神发表个人的感言。”
在沈佳萍看来：园长是一所幼儿园的管理者、领导者，同时也是教育者，我们经常说孩子会看老师，老师更多的是看园长。所以我觉得园长首先发挥榜样示范作用，园长一定要深刻领会教育家精神的内涵，并将这种内涵内化于自己的行为当中，用到自己的管理当中。同时作为园长也要积极去发现身边的教育家，实际上在我们的园里面有很多优秀的老师，园长要善于发现并讲好他们的故事，然后去表彰宣传，让大家共同去营造这种氛围，积极践行教育家精神。
赵彪接着介绍了北城小学探索的“四门”德育理念：学生走出家门，那你的行为代表家庭门；学生走出教室门，你的行为就代表教室门。在校园里那么多学生，常常问一个学生是哪个班的，绝对不说你是谁的孩子？走出校门你的行为代表学校，走出国门你的行为代表国门，你的行为代表国家。德育不是书面考核的，你书面考核也考核不出来。德育应该通过行为表现出来，通过其一言一行展现出来。我们校长这个群体可能离教育家很远，但我们一定要走在教育家成长的路上！
俞家新坦言校长真的很重要，他要看得比较远：我听说过这么一句话，说如果一个人他看待事物的时间段就40分钟的话，让他看到了上课下课；如果看到了是一天的话，那就是日出和日落；但如果看的是一年的话，他看到了春夏秋冬；如果看到100年就看到了什么生死。教育不能急功近利，而是慢慢去努力耕耘，慢慢地把过程做好，静待花开。
耿云龙认为校长践行教育家精神，首先要热爱教育事业，要有努力把学校办好的责任，办好学校的标志，一个是方向必须正确，另外一个就是高质量发展，阜阳一中一直在向这方面努力，主要抓三个方面，一个是课程，第二个是课堂，第三个是文化。
室外骄阳似火，会堂内清风扑面。时针已经指向十二时半，座无虚席的会堂内无一人走动，台上主持人和几位嘉宾讲得精彩，台下与会者听得认真。
曹巍最后的总结感言，引发与会人员共鸣：阜阳是人口大市，也是教育大市。教师节前夕召开这次交流会，既是宣传庆祝第40个教师节，又是学习贯彻党的二十届三中全会精神，充分展示阜阳高素质专业化教师队伍建设成果。弘扬教育家精神是引领区域教育高质量发展的关键，也是师德师能建设的重要抓手。顾明远先生曾经说过这样一句话：上好每一节课，教好每一个学生，就是践行教育家精神。从刚才各位精彩的发言中，我也深刻体会到，把握教育对日常担负好立德树人的重任，让学校的每一项育人活动都闪耀着教育家的精神光芒，这是一名教育家型校长的使命担当，也是我们在座的所有教育人的共同追求。
当天下午，在两个分会场举办的专家讲座同样精彩，在阜阳市委教育工委委员尹立新主持的校园长分会场，合肥市第一中学党委书记封安保，合肥南门小学党委书记、校长费广海，阜阳理工学院督导专员、党委书记刁卫华分别做了题为《让教育之光闪耀教育家精神之光》《弘扬教育家精神，争做时代大先生》《塑造卓越管理质量的策略与实践》的讲座，与会者深感不虚此行。在阜阳市委教育工委委员、市教育副局长赵宇主持的骨干教师分会场，储朝晖和苏州市吴江区教育科学研究室原主任、正高级教师唐琴、阜阳城南中学副校长、正高级教师周群分别做了题为《教师成长与教育精神弘扬》《从学科出发的跨学科主题学习》《赋能未来——中学教师专业成长与发展路径探索》的讲座，与会者均受益匪浅。
交流会期间，还播放了北京师范大学资深教授、北京师范大学教育家成长研究中心主任顾明远为交流会录制的《弘扬教育家精神、勇担强国使命》的视频讲话，引发众多与会者共鸣。
一个多小时的圆桌交流结束了，千余名参会人员深感意犹未尽。参加此次活动的部分县市区教育局领导、中小学校长、幼儿园长纷纷向安徽青年报社、安青网记者表达了参加2024·教育家成长学术交流会暨阜阳市庆祝第40个教师节名师名校长学术交流会的感受和收获。
阜阳市颍东区委教育工委书记、区教育局局长杨参军，颍泉区委教育工委书记、区教育局局长张华明，阜南县委教育工委书记、县教育局局长唐洪彬，颍上县委教育工委书记、县教育局局长许宗峰表示，《中国教师》杂志社长曹巍主持的圆桌交流，内容定位特别好：在弘扬践行教育家精神中彰显使命担当，引导的话题如何加快教师专业成长和立德树人，都是教育人较为关注的话题，播放的顾明远教授视频讲话，大家也深受启发。几位县、区教育局领导与安徽青年报社、安青网记者谈及刚刚结束的教育家成长交流会和名师名校长学术交流会，纷纷表示：在第40个教师节到来前夕，在阜阳市举办的这场活动是一场极为难得的高端教育论坛，教育部基教司、省教育厅、市政府领导的讲话及一批知名专家学者的报告，开阔了视野，提高了认识，对深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，落实教育部和省教育厅、市教育局有关工作要求，对大力弘扬教育家精神，推动新时代高素质专业化教师队伍建设，培养新时代教育家，推动教育高质量发展将产生积极的作用。
阜阳市清河路第一小学校长、特级教师许娟：听了这么多名家、名校长的智慧碰撞，带给我很多启发。随着经济社会的发展，教育已经进入了一个新阶段，仅仅依靠外部的规范、要求，对教师的职业发展很难起决定作用。因此，弘扬和培育教育家精神是提升教师职业幸福感、荣耀感，引领教育高质量发展的关键。校长作为学校发展的带领者，也是对教师影响较大的同行者，在弘扬和践行教育家精神上应该起到积极作用，应该做教师教育教学行为的榜样和带头人。我校有6个校区，300多名教师，教师结构有梯度，具有良好的发展态势。今后，我将继续关注老师们的发展需求和面临问题，引领大家涵养“躬耕教坛、强国有我”的志向，带领全校教师持续钻研教育教学，形成全体教师争相践行教育家精神的氛围，用心用情办好人民满意的学校。
太和县第一中学党委书记、校长韩光：圆桌交流、专家讲座及顾明远视频讲话引发了我对如何办好县中的诸多思考。我们强化保障、压实责任，凝心聚力共同推动县中高质量发展，办好人民群众“家门口”的名校。一要落实组织保障。健全党对教育工作全面领导的体制机制，切实发挥市县两级党委教育工作领导小组的统筹协调作用，及时研究解决布局规划、经费投入、资源建设、师资保障、干部配置等问题。要全面落实中小学党组织领导的校长负责制，健全高中学校内部治理机制，提高学校管理水平。要强化跟踪问效，将推动县中发展提升情况纳入市政府教育履职评价和县级党委政府“两项评价”的重要内容。二要健全经费保障。推进县中发展提升，要坚决落实政府教育投入法定责任，没有投入保障，发展提升县中必将成为一句空话。要千方百计筹措教育经费，切实用好用活各项政策，帮助县中改善办学条件，减轻负债水平，提高配套设施建设水平。要积极争取将可盘活利用的资产资源优先调整用于教育，处置收益优先保障教育发展需要。要完善落实社会捐赠投入财政配比政策，按规定落实公益性捐赠税收优惠政策，吸引社会捐赠用于县中发展。三要优化环境保障。校园安全是学校发展的前提。要强化底线思维，落实意识形态工作责任制，健全校园安全监管机制，突出抓好防溺水、防性侵、防欺凌、防暴力伤害等专项行动，切实把校园建成最阳光、最安全的地方。要健全部门协同机制，统筹精简进校园项目，切实减轻学校和教师的负担，让校长静心办学、教师安心育人。要加快构建家校社协同育人机制，协调有关部门积极整合社会资源，建立相对稳定的社会实践教育基地，着力培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。四要坚持正确舆论导向，大力宣传党的教育方针、科学的教育理念、县中发展提升的典型经验，引导和动员全社会重视、关心、支持县中发展。
阜阳市第五中学党委书记、校长苗维爱：听了陈如平副院长关于学校育人方式改革的讲座，结合习提出的构建高质量育人体系要求，我深受启发。我校“新活力”教育实践体系的构建正是对这一变革的积极响应。“活”是指生机勃勃的生命力量，“力”是应对未来的素养能力，“新活力”育人体系致力于培养学生应对未来的综合能力，以此迸发出蓬勃的生命力量。我们将学校物理空间与教育活动相结合，创建如新活力农场和科创长廊等育人场所，深挖教育资源，将“大美五中，大爱五中”的学校文化核心贯穿于课程建设中，以培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的全面发展建设者和接班人，为社会的进步和国家的繁荣贡献力量！
阜阳市第一初级中学副校长王传海：通过今天的报告，我深刻认识到教育要凸显人的价值、人的地位、人的个性，服务人的成长，要让我们教授的知识与孩子的心智发育同步发展。具体来说就是要以人为根本，一是立足课堂，简化课堂流程，优化课堂策略，还课堂于学生，营造学习场景；二是立足课程，提供多样化的可选择课程，调动和保护学生的好奇心，为学生因材施教、个性化发展赋能；三是立足文化，老师向上，学生向善，相互欣赏，勇于创新，全体师生满怀幸福走向未来。
阜阳市颍州中学副校长姚成：聆听了陈如平副院长的学术报告感触颇深，受益匪浅。受应试教育内卷的影响，当下初中生也开始被压得喘不过气了，学习和成绩两座大山在逐渐变大，对初中生的育人方式改革势在必行。党的二十届三中全会就进一步全面深化改革、推进中国式现代化进行了全面部署，加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，是摆在我们教育人面前的首要课题。正如陈如平副院长指出，深入推进育人方式改革，核心是“人”，关键是全面“育人”，学校务必要以学生为中心，把学生的全面发展和终身幸福放在第一位。
界首实验幼儿园负责人程杨：我对沈佳萍讲述的集团化办园下如何提高教师专业成长深受启发，随着集团化办学的兴起，丰富的培训资源如同知识宝库，打开了教师专业成长的大门，各类内部培训、外部学习机会以及在线学习平台，让教师们能够不断汲取新的教育理念和教学方法，提升专业素养，在集团化办学模式下，教师专业发展充满机遇和挑战，我们要抓住机遇勇于迎接挑战，团结合作，不断创新，为幼儿成长和幼儿教育事业的发展贡献力量！
